应用数学与经济系
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小学教育专业人才培养方案(普招版)

(2019年修订)

 

一、专业代码与名称

专业代码:670103K

中文专业名称:小学教育专业

英文专业名称:Primary Education Major

二、学制和招生对象

修业年限:3年

招生对象:普通高中毕业生或职高毕业生

三、培养目标

  本专业针对普通高中毕业生和职高毕业生,培养思想政治坚定、德技并修、全面发展,适应专业岗位需要,具有良好的职业素质,熟悉掌握现代教育学、心理学及文学等专业知识,具有小学教育技术技能,具有创新和创业能力,获得小学教师资格从业证,能从事小学教育教学工作,服务于社会(城市、农村及边远山区)的小学教师。

四、培养规格

本专业定格于高等师范教育,定位于专业素质和综合素质教育,定向于服务基础教育,既要实现学生的专业定向发展,又要注意实施全面发展的综合培养。通过三年学习,学生在知识、技能、能力、素质方面要达到大学专科水准,不仅能够从事现代小学教育相关学科的教学,而且具有一定的教育科研能力和组织管理能力。同时参考小学教育专业教师考试大纲的具体要求,制定以下培养规格:

表1:专业人才培养规格示例图

一级指标

二级指标

三级指标(或内涵)

1.知识

1.1工具性知识

1.1.1计算机应用基本知识

1.1.2英语基本知识

1.1.3 普通话交际知识

1.2文化知识

1.2.1政治理论基本知识

1.2.2汉语言文学、美术、音乐等基础知识

1.2.3中国文化及地方特色文化等基础知识

1.3专业知识

1.3.1小学语文数学教学法系统知识

1.3.2小学教育学系统知识

1.3.3小学教育心理学系统知识

 

2.技能

 

2.1基本技能

 

2.1.1计算机应用操作技能

2.1.2三字一话(硬笔、毛笔、粉笔和普通话)

      基本技能

2.1.3写作及作文评改基本技能

2.1.4 创新创业基本技能

2.1.5 体育锻炼的基本技能

2.2职业技能

2.2.1课堂教学技能

2.2.2教学设计技能

2.2.3课件制作技能

2.2.4小学班主任管理技能

3.能力

3.1专业基本能力

3.1.1阅读理解能力

3.1.2口语表达能力

3.1.3逻辑思维能力

3.1.4 写作能力

3.1.5信息处理能力

3.2专业综合能力

3.2.1教学设计的能力

3.2.2教学实施的能力

3.2.3教学评价的能力

3.2.4 教学研究的能力

 

 

 

 

 

4.素质

4.1思想道德素质

4.1.1社会公德意识

4.1.2法制意识

4.1.3政治素质

4.2文化素质

4.2.1人文素质

4.2.2艺术素质

4.3专业素质

4.3.1小学科学教育素养

4.3.2艺术鉴赏素养;

4.3.3贴近儿童的审美素养

4.4职业素质

4.4.1教师职业礼仪

4.4.2教师职业纪律与责任

4.4.3教师职业荣誉感

4.5身心素质

4.5.1身体素质

4.5.2心理素质

 

五、主要课程及内容说明

本专业开设的主要课程分为三大类:专业基础课、专业核心课、专业拓展课。专业核心课程共8门,详情如下:

 

 

 

 

 

 

 

表2:专业核心课程及内容说明

序号

课程名称

主要教学内容

课程目标

参考

学时

 

 

 

1

 

 

 

 

小学教育心理学

本课程主要内容是介绍学习动机、学习策略、知识技能的习得和品德形成等“学”的方面的基本理论和实例,同时还须阐述创新教育、群体心理、差异心理、教学心理和教师心理等“教”的方面的基本理论和实例

1.能运用心理学有关知识分析和解决小学生常见的心理问题

2.能用心理学的原理组织好课堂教学

3.会使用心理测验量表

 

 

 

76

 

 

2

 

 

小学教育学

本课程主要内容是介绍小学教育的性质、目的、方针、制度;教育教学工作的任务、内容、方法、组织形式;教师与学生等内容

1.能运用小学教育的基本理论,分析和解决教育教学中的实际问题

2.能运用教育学知识解决学生的教育问题

3.会写教案,会组织课堂教学

 

 

76

 

 

 

3

 

 

 

 

小学语文教学论

本课程主要内容是语文教学观念、小学语文课程、小学语文教材、小学语文教学目标、小学语文教学的原则和方法、小学语文学习方法指导、小学语文教学过程和方法、识字和识字教学、小学阅读与阅读教学、小学作文与作文教学、小学语文学习评价

 

1.能运用教学论指导语文教学工作,提高语文教学能力

2.能上好小学语文课

3.能写好小学语文教案

 

 

 

68

 

 

4

 

 

 

小学数学教学论

本课程主要内容是小学数学课程目标、小学数学课程内容、小学数学学习概论、小学数学教学过程与教学原则、小学数学教学方法、小学数学教学评价、数学思维与数学思维能力的培养

1.能运用教学论指导数学教学工作,提高数学教学能力

2.能上好小学数学课

3.能写好小学数学教案

 

 

68

 

 

5

 

 

  汉语基础

讲授汉语语音、文字、词汇、语法、修辞等知识。

能观察、分析语言现象,能纠正错误的语法现象;会流畅、规范的口语表达与书面表达。

128

 

 

6

 

 

中国古代文学

讲授中国古代文学史上的主要作家及其代表作品,各时期不同文体、风格、思潮、流派,阅读鉴赏重要作家作品

掌握中国古文学基础知识,具备品评、鉴赏古文作品的文学解读能力

 

 

128

 

 

7

 

 

写作与作文评改

本课程主要内容是介绍写作的基本原理,写作基本流程,写作方法以及作文评改的相关知识

1.能运用写作理论指导作文实践,提高写作能力

2.能运用作文评改的知识指导作文教学

 

 

56

8

中国现当代文学

讲授现当代文学发展概况,现当代文学史上重要的文学现象与流派,分析、品评重要作家和代表作品的思想内容、艺术成就

掌握基本的中国现代文学文化知识;能深入阅读、分析、评价、鉴赏现当代文学作品。

 

 

141

 

六、培养体系构成及毕业学分最低要求

为了全面培养学生,小学教育专业人才培养体系由课程体系、活动体系构成。

1.课程体系

    小学教育专业人才培养的课程体系由公共学习领域、专业学习领域和素质拓展领域三个基本部分组成,课内总学分数127学分。教学总学时2697学时(含入学教育及军训100学时,毕业设计(论文)100学时,毕业教育25学时、顶岗实习400学时等)。其中公共学习领域一共11门必修课程,30.5学分,专业学习领域一共23门必修课程和6门选修课程,学分90.5分,素质拓展选修3门课程,学分6个学分。

    2.活动体系

活动体系由除理论教学、实践教学以外的第二课堂、社会调查、社会实践、课外阅读等活动构成。活动体系5学分,课外实施。具体培养体系构成及毕业学分最低要求,见表3。

 

表3:

课程模块

最低毕业要求

学分(分)

学分比例(%)

公共课

必修课

   30.5

23.1

选修课

0

0

专业基础课

必修课

29.5

22.3

选修课

0

0

专业课

必修课

48.5

36.7

选修课

12.5

9.5

集中性实践教学环节

必修课

10

7.6

选修课

0

0

综合素质训育课

6

4.5

活动体系

5

3.8

合计

   132

100

 

七、课程设置与教学进程表(见教学进程表EXCEL附件)


八、主要实践教学环节

    表4:小学教育专业集中教学周安排表

 

学年

学期

实践教学

理论教学周数

名称

场地

周数

1

入学教育及军训

校内

4

14

2

0

18

3

0

18

4

小学教学见习

校外

1

17

5

 

毕业论文

校内

4

17

小学说课与试讲

校内

1

6

毕业教育

校内

1

0

 

顶岗实习

校外

16

合计

27

84

 

 

   表5: 实践学时统计表

实践学时统计表

课程模块

实践环节学时

学时(课时)

学时比例(%)

公共课

必修课

338

   25.4

选修课

0

0

专业基础课

必修课

166

12.5

选修课

0

0

专业课

必修课

110

8.3

选修课

78

5.9

集中性实践教学环节

必修课

550

41.3

选修课

0

0

活动体系(按1学分18学时折算)

90

6.8

合计

1332

100

 

 

八、活动体系的设计与安排(含参加社团、社会调研与实践、各类第二课堂活动等) 说明:学生可以自主选择,修满5个学分。

 表6:

活动形式

主要内容

可获得的学分

备注

1.社团活动

参加一个学生社团或协会,至少全程参与1次以上社团活动的组织工作

1分/次

合计不超过2分

2.社会调研与实践

假期社会调查报告

2分/次

合计不超过4分

3.课外阅读

读书笔记

2分/学年

合计不超过4分

4.第二课堂

班主任情景模拟等

1分/次

合计不超过2分

5.创作

各级各类刊物发表文章

或科技小发明

3-5分/次

合计不超过4分

6.比赛

各项各级比赛获奖

2分/次

合计不超过4分

 

十、毕业条件

(一)修业2-5年限,不超过6年(含休学),修满所有学分。

(二)毕业要求:学生在校期间须修够本专业人才培养方案规定的所有学分,思想品德合格、体育达标、无处分或处分已解除,获得计算机一级证书(对藏区、彝区学生可酌情降低要求)、英语课程考试合格,鼓励考取小学教师资格认证或普通话二级甲等证书,通过学院专业技能检测,活动体系考核合格,准许毕业。具体表述如下:

1.获得本专业要求的135总学分(包括活动体系5学分)。其中,公共课30.5学分,专业基础课30.5学分,专业课53学分,素质拓展课6学分,集中性实践教学环节10学分,活动体系课5学分。

2.获得操行学分6学分(由学工部负责完成并考核)。

3.通过小学教师资格认证考试或获得普通话二级甲等证书或学校统一组织的专业技能考核合格。

十一、人才培养方案实施的条件保障

(一)师资要求

1.专业带头人的基本要求

 具备本专业大学本科及以上学历,获得学士及以上学位。

具有高校教师资格证,具备副教授及以上职称。

敬业爱生师德好,在师德师风建设中起到表率作用。

改革创新意识强,在专业教学改革创新中起示范作用。

教育科研能力强,在教育科研中发挥专业引领作用。

⑥教育教学效果好,在教师的专业化发展中起促进作用。

⑦组织协调能力强,在专业建设改革中起组织推进作用。

2.专任教师、兼职教师的配置与要求

表7: 师资配置与要求

能力结构要求

专任教师要求

兼职教师以前

具有扎实系统的、能胜任本学科教学的教育理论和专业知识;具有收集、吸收、处理本专业和本课程前沿信息并转化为教育教学内容的能力;具有实施专业课程建设、课堂教学改革的能力;具有指导学生学习、实践(实习)和进行思想教育的能力;具有教育科学研究的能力。

(1)具备本专业或相近专业大学本科及以上学历。

(2)专任教师与学生比例1:16左右,其中兼职教师占教师总数的比例不低于10%。 (3)具有高校教师资格证。

(1)具备本专业或相近专业大学本科及以上学历。

(2)具有小学教育的教师资格证。

(3)有5年及以上教育教学经历,讲师或小学一级教师职称。

 

(二)实验实训

1.校内实践教学条件配置与要求

表8 : 初等教育专业教学条件配置与要求

序号

实验

实训室

名称

功能

面积、设备、台套

基本配置要求

备注

1

微格教室

(1)专门训练学生课堂教学基本技能包括导入、应变、讲解、板书板画、媒体演示操作、提问、反馈强化、归纳总结、课堂组织教学技能等

(2)让全班学生集中观摩教师的教学示范

面积150㎡,学生座椅500   套, 摄像头8台 ,投影仪1台套,空调2台

 

2

电子钢琴室

进行键盘乐器训练

面积100㎡,电子钢琴 100  台,空调2台

3

舞蹈室

进行舞蹈、形体训练

面积80㎡,空调2台

4

 

语言实验室

进行普通话、英语口语、听力训练

面积60㎡,计算机50台,空调1台

5

经典影视鉴赏厅

 

展播经典的文学、艺术、摄影、影视作品,培养学生审美情趣。

面积180㎡,多媒体展示设备1套,空调4台,相关视频资料若干

6

教师口语实训室

口语表达技巧训练

教师口语实训室2个,面积200㎡,多媒体展示设备2套,空调4台,学生桌椅160套

7

教师礼仪实训室

仪容仪表训练形体训练

面积100㎡,多媒体展示设备1套,空调2台,墙镜一面,化妆台10台,练功垫若干

8

三字一画实训室

毛笔、钢笔、粉笔字训练简笔画训练

三字一画实训室2个,面积200㎡,多媒体展示设备2套,空调4台,书画桌20张,学生椅120把

9

班主任情景模拟实训室

 

模拟班会现场、家长会现场、学生访谈、节目表演

面积100㎡,多媒体展示设备1套,空调2台,节目表演台1个,桌椅50套

2.校外实践教学条件

根据顶岗实习的人数建立若干个紧密型顶岗实习基地,每个基地每年应接纳一定数量的学生实训实习,顶岗实习基地与就业基地相结合。见表9所示:

序号

校外基地名称

建立时间

功能

01

顺南街小学

2004

教学见习及实习,

感受教师的职业意识,

体会教师的职业特点。

02

高升街小学

2004

03

燕山小学

2004

04

裕丰街小学

2004

05

永兴小学

2013

06

河东实验小学

2013

07

仁里小学

2013

08

遂宁高级实验学校外国语学校

2015

 

(三)顶岗实习条件(参见表9“校外实践教学条件”)

(四)课程资源(含数字教学资源)

1.数字化课程资源

多媒体教室;

录音机和DVD机等播放设备;

普通话语音朗读方面的录音带、CD碟和光盘多媒体课件、优盘。

2.实践教学课程资源(参见表8初等教育专业教学条件配置与要求)

(五)管理及培养质量评价

依托学院“外圆内方”教学质量监控保障测评体系建设平台,建设人才培养质量评价体系和职业能力标准及考核体系,并通过院、系、教研室三级教育教学质量监控体系,不断完善各教育教学环节的质量标准,通过与培养目标、培养规格、就业岗位高度关联的课程体系来保证人才培养质量,促进人才培养质量的不断提高。

以上是小学教育专业现有的实施条件,现目前,小学教育专业学生人数多,班级多,为了此专业的科学健康发展,针对该专业的现状,还需要学校增加校内实训室的数额,以保证小学教育专业的良性发展。

综上,该方案在现有条件下可以实施。

十二、相关说明

 

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